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走進高三,不一樣的精彩
來源: 作者: 發布日期:09-21 查看:  
  高三是人生履歷中最為亮麗的一道風景線,人生沒有大學校園的記憶是不完美的,沒有高三生活的回憶更是有缺憾的。也許有一天,你獨倚高樓,回首往事的時候,你會發現,天真爛漫的童年使你沉重的心靈得到暫時的解脫,大學校園是你知識海洋的浪漫之旅,而高中生活,準確的說是高三生活使你真正體味了奮斗拚搏的樂趣,高效充實的美感,你會情不自禁的為這段高效充實、奮斗拚搏的人生而驕傲,而引以為豪。當你感到生活的無聊時,感到人生的乏味時,感到心靈的空虛時,你想重新體味高三生活學習狀態的心愿是何等強烈,而那樣的狀態不再,面對現實的低效只能做一些無能為力的想象,發一些無可奈何的感慨。這就是高三,讓人懷想的高三,你人生奮斗的極致,在這里開出鮮艷無比的花,它姹紫嫣紅,燦爛芬芳,流光溢彩。

  經過了高中兩年的厲煉,我們成功的走進高三,走進這人生奮斗史上最輝煌燦爛的時段。有人說高三是煉獄,請不要說得這么讓人可怕吧,高三是我們功成名就的最好時節,我們要在這時積蓄力量,乘長風破萬里浪,直掛云帆濟滄海。著名教育 家魏書生先生教我們從七個角度看問題,換個角度看高三,那便是享受人生。人生有光明大道,有羊腸小路,有汪汪一碧的江河湖泊,有顛簸起伏的丘陵平川。光明大道任意馳騁,羊腸小路曲徑通幽,江河湖泊享受坐船的樂趣,丘陵平川感受騎馬的瀟灑。有了高三,我們的人生才完滿,有了高三,我們才少了一分缺憾。可以這樣說,高三是享受拚搏、奮斗人生的最佳時光。花季少年,初生牛犢,指點江山,激揚文字,敢與天公試比高。年輕是我們的資本,成功是我們的追求,奮斗不止是我們的宣言,愈挫愈勇是我們的氣魄。

  高三是幸福的一年。走出童年以后,我們便從來沒有像這一年一樣清純、專注,一切紛繁蕪雜從日益復雜的大腦中消逝得無影無蹤,在我們的意識中只有一個越來越大、越來越明晰的目標,心靈在春風化雨中得到了灌溉、凈化。大腦思路貫通,運轉速度加快,思維的火花熠熠閃爍。我們曾一度“霧失樓臺,船彌津渡”,而如今,散亂的智慧之光得以聚焦,混沌的意識世界日益清晰,無序的認知結構走向有序,漸漸的,我們的眼前展開了一個開闊的天地。我們思維著,探索著,撥開了迷霧,一覽無余,洞悉了世界,了然于胸。世界從來沒有像今天這般清晰透徹,這般友好可愛。還有什么比這更令人激動、快樂、幸福?

  高三是享受的一年。人活著就是享受生的快樂,幸福讓我們感受生命的激流和浪花,痛苦讓我們體察生命的存在和堅韌,無憂無慮是生命一種形式,拚搏奮斗是生命的另一種形式。稍挫即止、徘徊不前是生命的脆弱,知難而進、愈挫愈勇是生命的堅韌。高三是生命的一種形式,生命的韌性在此得以檢驗,生命的輝煌在此得以展現。從此,我們有了美好的回憶。它不僅讓我們時常品味奮斗的樂趣,拚搏的甘露,人性的偉大,人生的完滿,而且為我們的進取積淀經驗,指點迷津。擁有了高三便擁有了智慧,擁有了高三便擁有了輝煌,擁有了高三便擁有了人生。仔細品味吧,時光不再;好好享受吧,其樂無窮。

  高三是拚搏的一年。人們常說:此時不搏何時搏。就是說,拚搏要抓住時機。回首高三惟有拚搏。幸福在于拚搏,享受在于拚搏。拚什么?拚效率,有了效率才會有成功;拚什么?拚勤奮,勤奮永遠是成功的第一要素;拚什么?拚心態,愉悅的心態激活大腦的思維;拚什么?拚意志,頑強的毅力不畏懼任何失敗;拚什么?拚潛力,人們往往會被自己巨大的潛力驚得目瞪口呆。時間是重要的,可以說有了時間就會有一切,拚搏者的時間單位是分和秒,不會浪費點滴的時間;環境是重要的,環境塑造人,這里的黎明靜悄悄是讀書所需要的,營造心靈的靜地更是讀書所需要的,拚搏者說,讀書隨處是凈土;體力是重要的,革命導師說,身體是革命的本錢,拚搏者厲煉智慧的同時,從來不放松體力的積淀,因為白熱化的競爭需要強有力的體力做保證。

  高三是充實的一年。各科知識源源不斷的流向你的腦海,在這里梳理、分類、整合、打包,等待登上成功的彼岸。各種技能技巧已初步形成,在這里進一步的厲煉、成熟、完善、定型。你會時時感到應接不暇,感到大腦充溢,不要緊,需要你做的只是盡可能的及時整理、消化、吸收,不要求全責備,學習不是一蹴而就的事情,不要妄圖一時就全部掌握。生活的充實是一種美好的感受,是生命的意義所在。多少人尋求充實而不得,因為再也沒有高三那樣的氛圍和環境。

  高三是寂寞的一年。寂寞是相對而言的,在旁觀者眼里也許是寂寞的,因為沒有歌聲笑語,沒有浪花起伏,但那絕對只是表面現象。身處其中,自有別人看不到的景致,知識的海洋波瀾起伏、洶涌澎湃;知識樹茁壯成長,綠蔭蔽日;胸中自有丘壑縱橫,胸中自有成竹成林。無限景致繪胸中,歡聲笑語掛心頭。我們擁有的是深層次的快樂,那是條理認知結構的興奮,攻克一道難題的狂喜,戰勝自己弱點的愉悅,完成學習任務的輕松。說寂寞,不寂寞,在知識的海洋遨游,自有其無窮的樂趣。

  高三有許多不如意,但你千萬不要生氣、退縮,那豈不是厲煉生命的機會,讓我們勇敢的迎上去。革命黨人面對死亡放聲大小,誓把牢底坐穿;高爾基筆下的海燕高喊:讓暴風雨來的更猛烈些吧;陳毅曾贊美青松:大雪壓青松,青松挺且直;毛澤東曾盛贊梅花:已是懸崖百丈冰,猶有化枝俏。這是何等的氣魄,何等的勇武!

  不少同學還沒進入高三,便有了所謂的“高三情結”:焦慮、不安、患得患失,經常無端的認為自己不行,自責,消沉,失意,甚至發展成為自暴自棄,一蹶不振。我說,這是一個十足的懦夫。自卑的后面常常躲著一個惡魔——消極的自我評價。許多人對自己的評價都是消極的,他們覺得自己有許多缺點,有很多的知識過去沒有學好;覺得自己不健全,不中用,無價值;覺得自己一無是處,腦子里盤旋的總是“我不行”、“我肯定要靠砸了”、“我肯定不如別人”等等消極的想法。這些消極的自我評價像一面魔鏡,能把一丁點的錯誤或缺憾放大為巨大的人格失敗的象征,使人陷于自卑而不能自拔。

  要戰勝對自己的否定與懷疑,重新找回自己的信心。每個人都完全有能力拚得一個勝利,唯一的差別在于意志力的大小。在高中,最重要的不是學會某一種“妙方”,而是養成自己對勝利,對成功的旺盛的追求欲望,對自己百分之百的信心,對困難誓不低頭的頑強的意志,用自己的腦力、汗水加意志,每一個人都可以取得任何事的成功。世界上是有天才,但更多的是普普通通的學生。在一個無法壟斷知識的今天,只要一個人有毅力,就沒有任何困難不可以戰勝,包括高考。真正的自信并非處于順境時那種戰無不勝的心態,而是遇到困難時乃至失敗時的一種勇者的氣魄。“失敗是長根的時候,成功是長葉的時候。”成功是蘊含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的。在失敗面前保持飽滿的自信和戰斗的勇氣,才可以享受到真正的奮斗的樂趣。我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰作斗爭,“與天斗,其樂無窮;與地斗,其樂無窮;與人斗,其樂無窮。”與己斗,其樂更無窮!

  自信是一種發自內心的對自己的認同感與肯定,它與人的實際能力有時并沒有太大的關系。有的人實際能力很強,但它可能意識不到,因此覺得自卑;而有的人實際能力一般,但卻很有自信。而是否具有自信心,對一個人的成敗卻至關重要,它會通過自我暗示決定你的行為表現。心理學的研究表明,自我暗示具有非常重要的作用,我們成為的是我們想成為的人。你認為自己能,你就會變得真的能;認為自己很糟糕,你就可能變得真的很糟糕,你對自己的預言會自動實現。通過自我暗示,可以啟動控制潛意識的的能量,從而對行為發生作用。

  心理學家班杜拉有一個重要的發現:與實際的能力相比,每個人對自己的能力的知覺對活動的成敗影響更大。決定你自信的不是你的實際能力,而是你對這種能力的認識。如果一個人的實際能力很強,但他并沒有意識到,自我評價極低,那他在生活中成功的必定有限;相反,一個人不僅實際能力很強,而且他非常清楚的認識到這一點,堅信這一點,那失敗肯定大大減少。 每個人都會有缺點,當別人指出你的缺點時,你的表現如何,這可以用來檢驗你的自信程度。若你大發雷霆,暴跳如雷,極力狡辯與否認,那么,你肯定很自卑。因為自卑的人被缺點壓得喘不過氣來,他們一心想的只是掩蓋缺點,忘記缺點,他們根本沒有勇氣面對自己的缺點。所以,當別人將他的缺點赤裸裸地拋在他的面前時,他感到面臨難以忍受的壓力與威脅,所以他會情不自禁地以極其激烈的態度進行自我保護。

  如果別人指出你的缺點,你能夠心平氣和地對待,謙虛地接受并冷靜地反省,有則改之,無則加勉,說明你很自信。甚至,面對自己的缺點,你還能機智風趣地開玩笑,那你就是一個非常了不起的人了。敢于拿自己的缺點開玩笑,是一個人自信和心理健康的表現。鄧小平很矮,但是,他會說“濃縮的都是精華”。蘇格拉底在遭受了粗暴妻子的“河東獅吼”與“一盆冷水”后,幽默地說“我早知道打雷之后必定要下雨”。

  你敢拿自己的缺點開玩笑嗎?如果不敢,那就從現在開始吧。坦然地問問自己:“面對缺點,我怎么會像小偷一樣害怕?”

  高考的目的便是上大學,我們每個人在最終也必定要選取一所大學為自己的主要目標,既然這樣,為什么不從現在就把我們的目標記在心頭,并且時時刻刻的為了自己的追求而奮斗呢?尼采的話很有道理:“人需要一個目標,人寧可追求虛無,也不能無所追求。”目標明確,才讓我們擁有希望和執著,就像是長夜中遠方的一盞明燈,讓我們知道自己的位置和方向。明確的目標,才能讓我們有了明確的選擇,無論它有多高,更重要的是要真正去為了向往而追求。任何時候都要看準這個目標,用它來激勵自己,讓它作為一種不變的動力。高一高二時,我曾經為大家確定了三級目標:考大學、考重點大學、考重點名牌大學。現在大家可以把這一目標具體化,根據自己的能力具體為某一所大學。

  高三學生的壓力是巨大的,有來自自身的壓力,又有老師、父母施加的壓力,平常的模考又太多,每次還要排名次。適度的壓力是可行的而且是必要的,這正如水,如果沒有壓力就不會形成美麗的噴泉。緊急的情況或巨大的壓力會喚起有機體產生巨大的能量,這種能量能夠幫助你應付外來的壓力,時間越緊迫,壓力越大,能量也越驚人。壓力的同時是動力。事情往往是這樣,精神壓力過大,會影響健康,但如果沒有任何壓力,生活也會疲疲塌塌,無所作為。人或多或少都有一些惰性,非得事情逼到眼前才會認真去做,而且這時做事的效率往往會數倍的增長。一位大學生深有感觸地說:“我完全是憑借最后一年的時間考上北大的,在最后的一年里我弄懂得問題,似乎比我中學六年里弄懂得問題還要多。”可見,一旦一個人真正的發憤起來,其力量何其驚人!當然,整天處在壓抑之中,也是不利的。這就需要我們學會緩解壓力,甩下包袱,輕裝前進。

  一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。要想成功,單靠自己的努力是遠遠不夠的。同學之間要建立互幫互助的良好的人際關系。由于高考是競爭性的,因而同學之間的關系往往是單純的競爭性的,從而在一定程度上造成了人際關系的緊張。一個關系緊張的人際環境,對每個人的發展都是不利的。其實大可不必這樣,同學之間還應有合作關系,大家應在學習上互相幫助,互通有無;在生活上相互理解,相互關心,共同進步。在競爭的范圍上,要開闊自己的眼界,不要囿于一個班級,一個學校。要通過同學之間真誠的互助而構建一個強大的學習場,這個學習場是幫助你參與更大競爭的強有力的后盾。當然這個學習場的運行有賴于每一個人參與,積極主動學習他人智慧的同時,熱情的釋放自己的智慧,與他人共享。我們班上有的是“高手”,學習起來比自己輕松的多,要主動的尋求別人的幫助。與同學討論也是學習方法之一。有時,一個問題的不同見解會使好幾個同學互不相讓,引出一大堆證據來證明自己的觀點,真是公說公有理,婆說婆有理,經過討論建立起來的知識,更加晰明了,印象更深刻。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。曾聽人講過一個來自大海的故事:在礁石的背面,風平浪靜,藏在其中的珊瑚蟲顯得死氣沉沉,毫無生機,而且死亡率極高;在礁石的外面,巨浪翻滾,生存于此的珊瑚蟲卻顯得生機勃勃,光彩奪目,并快速地生長繁殖。巨浪的沖擊是珊瑚蟲生存的必要條件。人在一定的程度上與珊瑚蟲是一樣的,也需要沖擊、磨擦、鍛煉,高考是我們成長道路上第一次大的考驗,經受住了這次考驗,你也將像珊瑚蟲一樣光彩照人。

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