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高考沖刺指導:語數外總復習如何突破?
來源: 作者: 發布日期:03-30 查看:  

  語文 模擬卷代替教材不可取

  以2009年高考語文上海卷為例,教材在高考中被充分重視。往年高考中所涉及的知識點、能力點,都可以在課本中找到根據,但直接出自教材的內容卻只占到5分左右。而2009年涉及教材的文章、詞句、零星知識高達15分,這在總分為80分的高考閱讀試題中所占比例已是相當高了,在全國范圍內都屬于罕見,命題者引導學生重視課本的意圖很明顯。所以學生們再不能像過去那樣把教材丟在一邊,以做模擬卷代替復習了。

  擴大閱讀面

  閱讀可以增長見識,提高認識水平,在閱讀過程中,可以逐步建構起自己的思想、文化體系,這樣寫起作文來,就可以做到內容充實、思想深刻,才有可能寫出富有真情實感、高屋建瓴的好文章。在2009年高考閱卷現場,我們看到了大量優秀作文,這些文章展示了上海學生的寬闊視野、豐富底蘊和出眾才華。小沈陽、海派清口、混搭、火星文等時尚元素與竹林七賢、弘一法師、梁祝等經典文化符號撲面而來,真可謂“籠天地于形內,挫萬物于筆端”,令人擊節叫好。

  啟發:在重視教材的同時,學生們還應擴大閱讀面,建立以閱讀為中心的大語文復習觀。閱讀可以豐富人生,將現實中不可能經歷的人生經歷一遍、體驗一番,只有這樣,許多讀不懂的文本(如《春聲和春深》、《早興》等),或許就可以讀懂了。

  有針對性拾遺補缺

  語文其實包括三樣東西:語感、思維、文化。當然,每一個概念都有復雜的內涵,我們需要做的是在這個框架里看出“短板”在哪里,是基本的語感知識有缺陷,還是思維的層次低,還是文化底蘊淺薄。

  文學語言的鑒賞這兩年儼然成了考生的心頭之痛。如何辨認剖析變異的文學語言里深藏的情感,如何通過對詞法、句法、音韻的分析概括作品的語言風格,都是許多考生啃不動的“硬骨頭”。為什么會是這樣?說到底,還是文學素養太差。中學六七年,除了教材中的幾篇文章外,很多學生甚至沒再讀上幾本哪怕很淺的文學作品。

  啟發:除了堅持閱讀外,對文學語言的形成機制應有所了解,有所感悟。這需要從教材收錄的經典文學作品中學習,從課外閱讀及課外練習中感悟。

  還有,寫作技巧、手法等也是高考考查的重點,但許多技巧、手法我們只是會說、會寫,其特征、適用對象、表達效果等到底是什么,卻說不大清楚。

  數學 不能只做有套路的題

  2009年高考數學上海卷試題的基本特點是重視課本與突出能力并舉。部分試題改編自課本,這對高三學生的導向十分明確,即復習要重視課本,不能只做試卷不看書。

  有些能力題如果方法得當,則解答很簡單,如果方法不當,則很難做對。這也預示高三復習不能只做一些有套路的題,還要在培養能力上下點功夫。

  注重思想方法的訓練

  2009年試題對思想方法的考查力度較大,有時還要綜合其他條件才能找到解法。如第14題是將一段函數圖像繞原點旋轉后仍得函數圖像,問旋轉的最大角是多少。根據函數的定義,考生應該首先分析出旋轉后的圖像和y軸只能有一個交點,即原點,再考慮怎么旋轉。如果真是通過旋轉圖像的方法來解那是困難的,我們應該從另一個角度切入:這段圖像是圓的一部分,而要使圓切于原點,只要讓圓繞原點旋轉使得圓心在x軸上,此時只要口算即得答案。可見,此題計算量不大,但思考容量大。

  啟發:2009年高考數學試題的靈活性較大,對思想方法要求較高。我們平時學習要注重數學思想方法的訓練,解題時思維就比較活躍,才有可能找到簡單解法,即使對陌生問題也能從不同角度思考,不僅能找到解法,還要注重找到簡捷解法;同時這份試卷也啟示我們在復習時要對知識范圍作適當拓展,將思想方法和技能技巧有機結合。

  注重基本概念的掌握

  今年試題更注重對基本概念的考查,尤其是新增內容,這就要求高三學生在復習時,尤其是高考臨考前更要關注課本上一些重要的或自己不怎么熟悉的概念。比如第17題,題目所給數據很少,考查的概念和公式倒是好幾個,且設問方式是逆向的,通過相關數據得到的式子是不能直接得到結論的,還要通過再舉反例才能最后確定取舍。

  啟發:對基本概念的學習不僅要看懂,重要的是通過做題來加深對概念的理解與掌握。要注意變式訓練,有些學生習慣于某種形式的問題,而同樣的問題只要改變設問方式或命題形式就不會做了。比如第17題如果給出一組數據求總體均值、眾數、中位數,那肯定沒有問題,而倒過來設問,就有不少學生不知所措。

  英語 避免不倫不類的“中式英語”

  2009年高考英語考試中容易出現的錯誤值得2010年考生注意。

  聽力:練習兼顧各種口音

  對聽力部分,一些考生在開頭會感覺緊張,慌到前幾題都沒有聽見并不奇怪。其實聽力前幾題一般來說都很簡單,考生只要沉住氣,都能做出來。

  啟發:在開始時,有些學生還會對朗讀者的口音感覺不習慣,這也是很正常的,但一般來說會很快適應。這提醒我們,平時選用的聽力材料應該兼顧各種風格和口音,主動培養學生的適應能力。在聽材料的同時,學生可以先猜一猜將會問什么問題。此外還要在基本功上下功夫,比如詞匯量的積累和單詞的拼法,這些都有助于聽力水平的提高。

  閱讀理解:不放過長句難句

  整張試卷一共有七篇文章,所占分值總共59分,差不多占了試卷總分的五分之二。而且文章的題材分布廣泛,分別是貨物的包裝、想象力的培養、兩個人競爭的小故事、某地旅游的介紹、電腦防竊軟件、天才的要素以及辭典的介紹等。

  啟發:要應對考試中如此大量的閱讀材料,學生必須具備快速處理英語文字信息的能力。平時的訓練量必須得到保證,并要求養成快速瀏覽的習慣。在保證數量的前提下,還要做到文章類型的多樣化。

  閱讀時要特別注意提高對整篇文章的概括歸納能力,善于找到中心和重點。每讀一篇文章,不放過長句、難句的分析,因為問題往往和這些句子有關。

  翻譯:將小毛病一網打盡

  2009年高考英語上海卷翻譯部分有點出人意料,一些教師認為過于容易。不過,一些詞語,如“消防戰士”、“即將開拍”、“山高林密”、“出事地點”、“實施救援”等的翻譯,還是會給部分考生制造一些麻煩。

  啟發:翻譯要求準確,平時比較馬虎的學生往往會犯一些低級錯誤,比如遺漏、沒看見提示、大小寫不分、標點錯用和遺漏、冠詞亂用等。因為平時不注意,養成了不良習慣,盡管題目簡單,也未必能得高分。因此,考生做完翻譯,必須核查,將這些小毛病一網打盡。對于較難譯出的部分,不妨換個思路,用可以想得出的任何方法翻譯,只要意思差別不大,就可能得分。

  寫作:思路要簡單明了

  英語卷寫作的題目很有意思,報名參加夏令營,有四種課程供參加者任選其一,分別是園藝、烹飪、防身術和護理。考生可以充分利用自己的優勢來選擇,有利于發揮。

  啟發:英語寫作是練出來的。一定的訓練量是很必要的,同時,模仿一些優秀的英語表達方式,也很有幫助。學生們要明白,用英語寫和用中文寫是很不一樣的,學生的英語表達能力弱,而中文的思維能力強,因此常常是想得過多、過深,而表達不出來,結果用“中式英語”硬翻,顯得不倫不類。英語寫作的訣竅是:思路要簡單明了,表達要符合英語規范。

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